Actividad
Bloque 4 : Lectura literaria y animación lectora
En esta actividad se me ha pedido diseñar varios tipos
de actividades para acompañar a los alumnos en el proceso de lectura
de un libro literario , deberemos incluir actividades para antes ,
durante y después de la lectura .
He escogido concretamente trabajar con el libro
titulado “ Adivina cuánto te quiero” , dado que este cumple las
características propias de los libros literarios , que son : Tienen
un objetivo meramente artístico , incluyen la función poética ,
pertenece a un género literario en este caso al narrativo , y es un
texto de ficción inspirado en textos reales .
Quería elegir este libro y no otro por los temas que
este trata y otros motivos que más adelante procederé a exponer y
argumentar .
Autor
: Sam Mc Bratney.
Título : Adivina cúanto te quiero .
Ilustrador :Anita Jeram.
Editorial : Kókinos.
Sam Mc Bratney el autor de este libro , nació en
Irlanda donde siguió viviendo con su familia . Durante muchos años
fue maestro de una escuela , y durante este periodo fue cuando empezó
a escribir para ayudar en la lectura a sus alumnos ; sin embargo
siguió escribiendo , según afirma él por una razón más personal
: “ El acto de imaginar me hace sentirme bien “.
Afirma que cuando escribe una historia infantil intenta
pensar en que es lo que gustaría a los niños , no obstante ha
escrito también relatos para adultos y una colección de cuentos
cortos .
La Ilustradora de este libro es Anita Jeram , nació en
1956 en Potsmouth Inglaterra . Estudió ilustración en el Potsmouth
College of Art en 1983 y en Manchester Polytechnic , BA ( con
honores) en 1990 .
Trabajó en una fábrica y como asistente en una perrera
antes de convertirse en ilustradora.
Es autora varios álbumes y relatos infantiles de gran
éxito. Además de ser autora de varios libros infantiles , ha
colaborado con otros autores también , que realizan este tipo de
relatos.
Es una gran amante de los animales , y este hecho lo
refleja en todos sus cuentos , en los que los animales son los
personajes .
Resumen
:
Una liebre grande color avellana juega con otra liebre
pequeña del mismo color .
Ambas intentan expresar el tamaño y la cantidad de amor
que sienten la una por la otra.
Si el cariño se mediera por longitud , peso o tamaño,
la liebre grande siempre vencería , pero la liebre pequeña está
empeñada en quererla más. En el tierno tira y afloja de ver quien
quiere más a la otra , antes de que la pequeña se quede dormida ,
lo verdaderamente importante es saber expresar el amor que siente una
por la otra.
Personalmente este libro me gusta mucho y he querido
trabajarlo en mi aula con niños de 5 – 6 años , para profundizar
en los vínculos de apego que establecen en esta edad.
Pienso que es importante enseñarles a hablar de las
personas que quieren y que les quieren ; y analizar por qué sabemos
que nos quieren y qué cosas hacemos nosotros
cuando queremos a nuestras familias o amigos .
Las capacidades de expresión oral de los niños de esta
etapa , son aún un poco limitadas , por eso me parece que este
cuento se adapta muy bien a ellos , ya que utiliza un lenguaje muy
sencillo , algo repetitivo , y se apoya en unas ilustraciones
realistas y cálidas.
Mi objetivo principal con esta actividad es intentar
acercar a los niños libros adecuados para su edad y fomentar el
gusto por la lectura .
Para ello quiero generar en el niño una reacción de
empatía con los personajes , dándoles personajes de su gusto para
que puedan hasta identificarse con ellos y con lo que les sucede .
En este libro en concreto los personajes son una libre
grande y otra pequeña de color avellana , este tipo de personajes
pertenecientes al mundo animal , son muy del gusto de los niños de
esta etapa.
En esta actividad estaremos trabajando un aspecto muy
importante del lenguaje , que es la comprensión lectora .
El libro en general con sus ilustraciones contribuye a
ofrecer una experiencia tanto emocional como artística .
Trata temas como : El amor , el apego , la autoestima .
ACTIVIDADES
:
ANTES DE LA LECTURA:
Las actividades
siguientes parten de la habilidad del maestro para crear misterio
sobre el libro y de la creatividad de los niños . En ningún caso se
contará el argumento de la historia , o se desvelará el final ; por
el contrario se invitará a los niños a leer el libro y a que saquen
sus propias conclusiones .
- Vemos la portada :
¿Qué aparece ? ¿ De qué creéis
que trata el cuento
?
Al ser titulo del
libro “ Adivina cuánto te quiero “, voy a hacerles la
siguiente pregunta : ¿ Os gustan las adivinanzas ? , ¿ Conocéis
alguna ?, ¿Como podemos saber el nombre del autor ? , ¿ Donde
podemos saber más del libro ? . ¿ Sabéis quien puede ser el autor
de esta obra ? , ¿ Que os parece ?. - ¿ A quiénes queréis
vosotros ?
Con este tipo de
actividades que he planteado estoy trabajando con los siguientes
objetivos :
- Conocer la
información que nos aporta el objeto libro ( portada , solapillas ).
- Aproximarse
al autor de la obra .
- Hacer
predicciones sobre el contenido.
Pre identificarse
con personajes , actitudes ,situaciones etc … que encontrarán en
la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
Las actividades durante la lectura deben centrarse tanto
en el texto ( personajes , acción principal , acciones secundarias
) , como en el proceso de comprensión , y , sobre todo , en el
lector ( sus valoraciones , su motivación para seguir leyendo , su
hipótesis sobre que podría suceder a continuación , su
identificación con los personajes y sus actitudes … ) .
Se trata en definitiva , de acompañar la lectura del
estudiante con actividades que lo permitan :
( Recordar , inferir , interpretar , reflexionar ,
profundizar , relacionar , argumentar , profundizar , ).
Basándome en los siguientes aspectos que deben cumplir
según los expertos en literatura , dicho tipo de actividades , yo
voy a plantear las siguientes en el aula :
-
¿ Por que creéis que la liebre pequeña se agarra de las orejas de
la liebre grande ?.
-
¿ Cómo se siente la liebre pequeña cuando la liebre grande abre
más los brazos ? .
- ¿
Qué hace la liebre grande para decir cuánto te quiero ?.
Después
de la lectura :
Al terminar un libro
se desvelan todas las incógnitas , el argumento se muestra en su
totalidad y todos los aspectos pueden reconstruirse y analizarse de
forma global.
Las
actividades de este apartado van enfocadas , sobre todo , al
funcionamiento de la memoria a medio y a largo plazo . Ya no se
trata solo de recordar o fijarse en detalles sino de realizar :
- Síntesis
globales y de aspectos concretos.
-Conclusiones
- Relaciones entre
personajes , acciones , causas y consecuencias , etc...
- Interpretaciones
de hechos , valoraciones , situaciones , etc...
-Valoraciones
objetivas y subjetivas.
También es el momento para dejar huellas emocionales de
la lectura reviviendo momentos desde los propios esquemas del
pensamiento y de valores y relacionando la obra con el propio
contexto.
Cumpliendo con los requisitos que deben contener las
actividades de después de la lectura , yo he formulado las
siguientes preguntas :
- ¿ Creéis que la liebre grande deja ganar a la liebre pequeña ?.
- ¿ Por qué le
dice la liebre grande a la liebre pequeña “ Yo te quiero de aquí
a la luna” , cuando esta , está dormida ? .
-
¿A quien le regalaríais este libro ?
A través de esta metodología para la lectura , los
estudiantes entenderán que un mismo libro puede suscitar diferentes
interpretaciones y que dialogar sobre la literatura y compartir
lecturas , son actividades interesantes a la hora de relacionarse con
otros .
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