Actividad
bloque 3 Comunicación escrita: la escritura
En este bloque tenemos que
diseñar un entrenamiento por modelado
(copiado), con el objetivo de que
aquellos niños que presentes un retraso en la escritura mejoren su competencia caligráfica,
para ello deberemos plantear y planificar como trabajaríamos esto con un niño
de segundo de primaria otro de cuarto y otro de sexto.
Niño de 2 de E.P.
Los niños de esta etapa (siete
ocho años) suelen mostrar un gran interés a la hora de mejorar su caligrafía,
para que esta sea lo más comprensible posible.
La metodología que llevaré a
cabo con este niño de este curso para
que mejore su letra, consistirá en darle a ver un texto suyo en el que haya
escrito algo, y que tenga que leérmelo y compruebe que hasta a el mismo le cuesta entenderla, a continuación le
mostraré el mismo texto pero escrito con mi letra, para que vea que con una
buena caligrafía se entiende todo mejor.
Finalmente le diré que
mejorando su letra esta podrá serle de ayuda a sus amigos y compañeros que
hasta la podrían tomar como modelo , también le diré que a final de este curso
escolar en el colegio se llevara a cabo un concurso de relatos en el que
participaran todos los niños de educación primaria y competirán entre ellos y
que un aspecto que miraran a la hora de elegir un ganador será que el texto
muestre una buena caligrafía , con este hecho estaré motivando al niño a que
mejore su letra .
Argumentación (dialogo):
Profesora: Hola Sergio, que
tal vas con los ejercicios que estamos haciendo en Lengua, ¿Los entiendes bien?
, ¿Te parecen fáciles?
Sergio (niño): Sí, los
entiendo bien están chupados.
Profesora: Haber Sergio,
quiero enseñarte un ejercicio que hicimos el otro día en clase, te acuerdas de
aquel ejercicio que os día en el que teníais que copiar varias frases de la fábula de la cigarra y la hormiga, que
leímos y comentamos en clase.
¿Puedes intentar leérmelo
por favor?
Sergio (niño): (La intenta
leer pero le cuesta porque no entiende su letra)
Profesora: Mira te voy a
mostrar el mismo texto pero escrito por mí y por un compañero tuyo de otra
clase ¿Sabrías decirme ahora que pone?
Sergio (niño): Sí (Ahora sí
que es capaz de leerlo perfectamente)
Profesora: Ves, ahora sí que
has sido capaz de leerlo sin problema, y esto es debido a que ahora la letra
está lo suficientemente bien hecha para que la podamos comprender.
Vale, te voy a proponer una cosa,
¿Qué te parece mejorar tu letra, para que todos puedan comprenderla mejor? ,
además así si haces una mejor letra tus amigos y compañeros podrán tomarla de
ejemplo.
Además quiero decirte una
cosa que aún no le he dicho al resto de tus compañeros, asique quede entre
nosotros, a final de este año en el colegio vamos a hacer un concurso de
relatos en el que participaran todos los niños de educación primaria y
competiréis entre vosotros y aquellos que queden entre los tres primeros
recibirán unos premios muy valiosos.
Los profesores que harán de
jueces van a tener muy en cuenta que la letra de los chicos sea legible y clara
y ayude a que el texto se pueda entender lo que ponga en él.
Así que si quieres ganar el
concurso y que tus amigos y compañeros cojan tu letra como modelo, ya sabes que
tienes que hacer.
Sergio alumno: Sí, profe
hare una buena letra para ganar el concurso y para ayudar a mis compañeros y
amigos a mejorar su letra viendo la mía.
Materiales
Para los niños de esta edad,
los cuadernos más sencillos y útiles son los de tamaño A5 y que tengan una
línea, debido a que estos solo marcan una pauta referencia, y permiten a los
niños escribir letras de varios tamaños.
Cuando observe que el niño
va dominando la grafía , le daré hojas
con la pauta Montessori , esta es una pauta caligráfica , que contiene dos líneas básicas
horizontales para el cuerpo de las letras ( a , c) y dos líneas
, superior e inferior que marcan el límite para los demás trazos , (
presentes en letras como la b , p , l )
, números ( 1 , 2 ) y para guiar
a los niños a la hora de realizar letras mayúsculas ( A, S,) .
Este método hace de guía
entre el niño el aprendizaje de la
escritura, sin hacer por él, pero ayudándole a trazar un camino que le ayude a
ser más independiente.
El tipo de útil para que los
niños usen, para que mejoren su caligrafía será el lápiz blando número 2, ya
que tiene un trazo oscuro y grueso, fácil de borrar y no estropea el papel.
El tipo de letra que he
seleccionado en clase para usar será
La letra escolar, ya que me
parece una letra fácil de imitar.
A la hora de seleccionar las
frases que el niño debe copiar buscaré
temas que susciten el interés del niño para motivarle en su aprendizaje.
Proceso de trabajo
Para que el niño mejore su
caligrafía realizará ejercicios de copias, durante 2 días a la semana alternos pueden ser por ejemplo lunes y
miércoles 20 minutos. He elegido que no sea una tarea a hacer todos los días pues
de ser así puede convertirse en algo
monótono y aburrido para el niño.
Al principio del día le daré
al alumno una o dos fichas con frases diferentes con un tema que a él le llame
la atención y palabras que contengan casi todas las letras para que practique
con todas, le diré al niño que tiempo tiene para realizarlas, mientras el niño
realiza esta actividad el resto de sus compañeros realizarán actividades similares,
así el niño no se sentirá excluido del resto de la clase.
A esta edad no considero que
los niños deban llevar deberes de este tipo a sus casas, ya que puedo hacer que
el niño esto lo vea como algo aburrido una obligación, causando su rechazo y
desinterés y al que no encuentra una
funcionalidad.
Niño de 4 de E.P.
Los niños de este curso con
edad de nueve y diez años normalmente si tienen mala letra es debido a un digrafía,
por lo que como docente debería facilitarles plantillas de copiado para mejorar
su caligrafía.
Como he hecho también con el
otro alumno de segundo , trabajaré con este partiendo de la misma forma ,
partiendo siempre de la motivación del niño , dándole textos u oraciones suyas
escritas anteriormente en otras actividades , para que el mismo se dé cuenta de
que lo que ha escrito no se puede leer ni comprender fácilmente , y se dé cuenta de que tiene que mejorar su
letra , para hacerla comprensible al resto
, para ello le escribiré la misma frase o texto que el haya escrito para
que lo lea y se percate de que una buena letra es más comprensible y se lee
mejor.
En este caso no enseñaré la
letra de ningún compañero pues en esta edad los niños son competitivos y esto
puede frustrar al alumno que crea que va desventajado con respecto al resto.
Para motivarle a que mejore
su caligrafía, le comentaré que en el próximo semestre del curso vamos a poder
realizar un intercambio cultural con un colegio de Perú y que para ello nos
escribiremos cartas y postales con otros niños de nuestra edad, que estudien en
ese centro, y así aprenderemos los unos de los otros , además a finales de este
curso algunos de estos niños vendrán a Madrid y estarán con nosotros en clase
durante una semana .
De esta forma el alumno se
verá motivado para mejorar su caligrafía, ya que verá que así podrá comunicarse
con los chicos de Perú.
Diálogo
Profesora: Hola Adrián,
¿Entiendes bien lo que hemos visto hoy en clase?
Adrián (niño): Sí, creo que
me ha quedado bastante claro y no tengo dudas.
Profesora: ¿Te acuerdas del
ejercicio que hicimos el otro día en clase de Sociales? , sobre el texto de la
prehistoria , que hablaba de las personas como vivían en esa época y la
redacción que hicimos sobre ello ?
Adrián (niño): Sí
Profesora: Pues quería
enseñarte tu redacción para que vieras una cosa.
¿Podrías leérmela, por
favor?
Adrián: Intenta leerla pero
le cuesta mucho esfuerzo.
Profesora: ¿Verdad que te ha
costado mucho esfuerzo leerlo? , bien pues a mí también me ha resultado muy
difícil de leer , y creo saber el motivo
al que se debe , y es porque tu letra no está del todo bien hecha para que todo
el mundo pueda comprenderla y leerla .
Vale, espera unos minutos
que voy a escribir yo ahora el texto, ahora cuando acabe, ¿Me harías el favor
de leerlo?
Adrián (niño): Sí (ahora sí
que lo lee sin ninguna dificultad)
Profesora: Ves Adrián como
ahora sí que lo has podido leer sin ninguna dificultad , y esto es debido a que
la letra que has hecho no es del todo correcta , por lo que deberías mejorarla
para que se pueda comprender mejor .
Si te parece empezaremos a
trabajar con ello desde ya , para ello quiero proponerte una cosa . El próximo
semestre del curso vamos a poder realizar un intercambio cultural con un
colegio de Perú y para ello nos escribiremos cartas y postales con otros niños
de nuestra edad, que estudien en ese centro, y así aprenderemos los unos de los
otros, además a finales de este curso algunos de estos niños vendrán a Madrid y
estarán con nosotros en clase durante una semana. ¿Qué te parece? , verdad que es un buen momento para mejorar la
caligrafía, y así escribirnos con estos chicos y que entiendan todo lo que
queremos decirles, y se hagan nuestros amigos.
Adrián Alumno: Sí profe
mejoraré mi letra para que todo el mundo pueda entenderla, y para que cuando
estos chicos reciban mi carta me entiendan y me contesten rápido, que quiero
ser su amigo.
Materiales
Para los alumnos de este
curso, los cuadernos más adecuados son los de tamaño A4, que son los del tamaño
de un folio normal.
Comenzarán en un principio
escribiendo en las pautas Montessori esta es una pauta caligráfica , que contiene dos líneas básicas
horizontales para el cuerpo de las letras ( a , c) y dos líneas
, superior e inferior que marcan el límite para los demás trazos , (
presentes en letras como la b , p , l )
, números ( 1 , 2 ) y para guiar
a los niños a la hora de realizar letras mayúsculas ( A, S,) .
Cuando el niño vaya
progresando y dominando es espacio gráfico y la grafía, le introduciré ya
plantillas de cuadrícula.
El útil de escritura
seleccionado para los niños de esta edad, es un bolígrafo con goma, ya que este
le permite borrar si se equivoca en algo, dándole mayor seguridad.
El tipo de letra que he
seleccionado es Comics sans, no es del todo una letra escolar, pero no es muy
difícil de imitar.
Al ser alumnos ya de cuarto
curso tendrán que copiar ya párrafos.
Intentaré buscar textos
cortos que susciten el interés del niño , para motivarles a la hora de hacer el
copiado .
Proceso de trabajo
Como hemos mencionado ya
anteriormente, la mayor parte de niños que muestran un problema en la
caligrafía con esta edad, es debido a una disgrafía, les daré varias plantillas
de copiado para que las hagan o bien diariamente o cada dos días, en casa
durante 20 minutos. Al finalizar la semana tendrá que darme la tarea que le
haya asignado para que yo pueda corregirlas y ver si con este método el niño
mejora su caligrafía o se atasca a la hora de realizar una letra y entonces me
centraría en ponerle frases con esa letra.
Considero que no es una
tarea adecuada para hacerla en clase, pues el niño puede sentirse frustrado
porque mientras él la realiza el resto de compañeros seguirán haciendo otras cosas.
Como docente es mi misión
hacerles saber a los padres del niño, las dificultades que este tiene con la
caligrafía, y lo que como docente he realizado para ayudarle a mejorar, también
les preguntare a estos si su hijo está realizando lo que le mando, y les diré
que si les apetece pueden decirle al niño que les escriba la lista de la
compra, el resumen de su película preferida, o cosas que sean de interés del
niño y pueda escribir brevemente sobre ellas.
Niño de 6 E.P.
Al igual que sucedía con los
niños de cuarto de primaria , los niños de este curso ( once y doce años) , que
aún tienen una letra poco adecuada
, son seguramente aquellos que
tengan una digrafía , y como profesora ,
tengo que darles plantillas de copiado para que mejoren su caligrafía .
Es en esta edad en la cual
los alumnos van formando su propia personalidad y auto concepto, y sienten la
necesidad de diferenciarse de los demás. Es aquí cuando empiezan a modificar
sus firmas para personalizarlas y hacerlas más “adultas” y también quieren
adquirir una letra más personal y más fuera del alcance de la letra que les
enseñaron tipo escolar.
Como he hecho también con
los otros alumnos de segundo y cuarto, trabajaré con este partiendo de la misma
forma, partiendo siempre de la motivación del niño, dándole textos u oraciones
suyas escritas anteriormente en otras actividades, para que el mismo se dé
cuenta de que lo que ha escrito no se puede leer ni comprender fácilmente, y se
dé cuenta de que tiene que mejorar su letra, para hacerla comprensible al
resto, para ello le escribiré la misma frase o
texto que el haya escrito
para que lo lea y se percate de que una buena letra es más comprensible y se
lee mejor.
En este caso no enseñaré la
letra de ningún compañero pues en esta edad los niños son competitivos y esto
puede frustrar al alumno que crea que va desventajado con respecto al resto.
Finalmente para motivarles a
mejorar su caligrafía les diré que a final de curso haremos como una especie de
master chef de escribir y elaborar nuestros mejores platos, en el colegio en la
que competirán todos los cursos, al ser alumnos de 6 a estos se les exigirá que
escriban las recetas de un plato principal, un segundo y postre, para los que
queden finalistas habrán varios premios.
Diálogo
Profesora: Profesora: Hola
David ¿Entiendes bien lo que hemos visto hoy en clase?
David (niño): Sí, creo que
me ha quedado bastante claro y no tengo dudas.
Profesora: Quería enseñártelos,
porque hay una cosa en ellos que no me ha quedado del todo clara, y me gustaría
preguntártela, ¿Podrías leérmelos?
David (niño): intenta leerlo
pero tiene mucha dificultad.
Profesora: ¿Te está costando
mucho entender lo que pones verdad? , a
mí también me ha llevado su tiempo entenderlos y creo saber a qué se debe, la
letra que haces no está del todo bien para permitir que todo el mundo la pueda
comprender bien.
Un momento que voy a probar
a escribirlos yo, y ver si así los comprendes mejor, puedes hacerme un favor
¿Podrías leerlos ahora?
David: Sí (ahora lo lee
perfectamente todo)
Profesora: Ves ahora sí que
has podido leerlo perfectamente, creo que antes no has podido porque la letra
que habías hecho no es fácil de leer, porque no es del todo correcta, ¿ Qué te
parece si intentas hacer otra letra y la mejoras para que todo el mundo cuando
la lea pueda comprenderla? , yo te voy a enseñar varios modelos de tipos de
letras para que elijas tu cual es la que más te gusta y así puedas imitarla si
te parece bien.
Ah se me olvidaba tengo que
decirte otra cosa en secreto, que luego más tarde le diré al resto de tus compañeros,
pero que aún no pueden saber, a final de curso haremos como una especie de
master chef de escribir recetas y
elaborar nuestros mejores platos, en el
colegio en la que competirán todos los cursos, al estar ya en 6 tendréis que escribir las recetas de un plato principal, un segundo
y postre, para los que queden finalistas habrán varios premios.
Asique ponte manos a la obra
y vamos a mejorar esa letra, para que todos la entiendan y ganar el concurso.
David (niño): Vale profe,
voy a practicar mucho para hacer que todo el mundo pueda entender mi letra, y
que cuando tenga que escribir mis súper recetas para el concurso, la gente las
pueda comprender y pueda ganarlo.
Materiales
En esta edad creo que los
alumnos ya pueden elegir el tamaño del cuaderno que quieran tener, siempre que
no presenten problemas con la grafía.
Comenzaré dándole a los
alumnos plantillas con cuadriculas, por si todavía tienen problemas con la
grafía o con el espacio que ocupan las letras, cuando vea que han superado
estos problemas, les daré ya falsillas ,
para que las coloquen debajo de los folios para escribir.
Como útil para la escritura
creo que en este curso ya pueden utilizar un bolígrafo normal sin goma.
En lo referente al tipo de
letra , les daré varios modelos con distintos tipos de letra , pues así pueden
elegir la que más les guste , ya que en esta edad los niños van forjando su
propia identidad y el tener su propia
letra se lo otorga .
Intentaré buscar textos que
susciten el interés del niño y con la longitud adecuada, para motivarles a la
hora de hacer el copiado.
Procesos de trabajo
Para aquellos niños que
tengan aún problemas con la caligrafía, seguramente asociados a una disgrafía,
les daré unas plantillas de copiado para que las hagan diariamente 20 minutos, cuando las tengan todas hechas,
me las tienen que entregar a finalizar la semana, para yo corregirlas y ver en
qué letras fallan si es que fallan solo en algunas, para en las próximas pautas
insistir en aquellas letras que hagan peor
Los niños no realizarán
estas actividades en clase, pues creo q no es buena idea que lo hagan porque
pueden sentirse desplazados del resto de compañeros porque estos hacen otras
cosas.
Como docente es mi misión
hacerles saber a los padres del niño, las dificultades que este tiene con la
caligrafía, y lo que como docente he realizado para ayudarle a mejorar, también
les preguntare a estos si su hijo está realizando lo que le mando, y les diré
que si les apetece pueden decirle al niño que les escriba la lista de la
compra, el resumen de su película preferida, o cosas que sean de interés del
niño y pueda escribir brevemente sobre ellas.
Evaluación para todos los cursos
Me valdré de la siguiente
rúbrica, en ella me fijaré en el progreso del niño.
|
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No progresa
|
Progresa adecuadamente
|
Progresa
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Claridad
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|
direccionalidad
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Presión del lápiz
|
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|
Trazo y tamaño
|
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A la hora de corregir pondré
con bolígrafo verde aquellas cosas que
le niño ha hecho bien, y en rojo aquellas cosas que el niño tiene que mejorar,
con la corrección de lo que tiene que mejorar.
Cada tres semanas tendré una
entrevista individual con todos los alumnos para comentarles su progreso y que
vean todas sus falsillas y vean en que aspectos van ya bien y en los que tienen
que seguir haciendo un poco más de esfuerzo.
